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《认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计  

2011-11-29 20:44:06|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教学内容:人教版数学第一册第34、35页和36页的练习五。

二、教学目标:

1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,在具体情境中辨认这四种图形;

2、在操作活动中体会“面在体上”;

3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在;

4、体验学习数学的乐趣,初步体会到解决问题的方法和策略的多样性。

三、教学重、难点:能直观认识常见的平面图形,能感受各种图形的特征,体会面与体的联系与区别。

四、教学过程:

(一)导入(运用现实素材引入新知):5分钟

1、我们学习过了“长方体、正方体、圆柱和球”,谁愿意跟大家说一说我们的教室里有什么形状的物体?

2、你们的桌面上也有很多物体,请找出你喜欢的物体。(让学生在课前准备的学具中挑选)

3、谁来告诉大家,你拿的是什么形状的物体?(学生举手回答)

4、这些都是我们自己认识的物体,请小朋友摸一摸这些物体的面,有什么感觉?把你的感觉告诉同组的同学。(学生摸各物体的面,并和同组的同学交流自己的感觉)

5、谁来告诉大家你感觉这些物体的面是怎样的?

6、通过摸一摸,发现这些物体有的面是平的,有的面是圆圆的、弯弯的。这节课我们一起来认识平面图形。(教师出示课题:认识图形)

 

(二)新授(认识平面图形,体会“面在体上”):

活动一(感受“面在体上”,认识平面图形):15分钟

1、下面请每个小朋友从桌面上找一个长方体。(学生可以选择使用教师给的学具,也可以用自己的铅笔盒之类用具)

2、请把你找到的长方体举起来给大家看看。

3、请你认真观察,你手里的长方体的面是什么图形?(学生齐答:长方形)

4、谁能把自己在长方体上找到的长方形指给大家看看?

5、你能在长方体上找到多少个长方形?

6、好,下面请你仔细看一看,摸一摸你找到的长方形。

7、如果要把长方体面上这个长方形大小都不变地移动到黑板上去,你们有什么好办法?(给学生30秒独立思考的时间,然后举手回答)

8、那么老师今天就按照“画一画”的方法,把长方形面移动到黑板上去。(老师将长方体的一面贴在黑板上,用粉笔描画出长方形,并且板书“长方形”)

9、好,大家都很能干,都能从长方体上摸到长方形,那么你们能不能从其他的物体上找到其他的图形呢?

10、大家找找看,并把你找到的图形和同组的小朋友说一说。(学生从物体的面上边找图形边告诉同组的同学找到了什么图形)

11、刚才大家从正方体上找到了正方形。(用正方体的一面贴在黑板上画正方形,并板书:正方形)从圆柱上找到了圆。(用圆柱体的一面贴在黑板上画圆,并板书:圆)从三棱柱上找到了三角形。(用三棱柱的一面贴在黑板上画三角形,并板书:三角形)

12、请你仔细观察,今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(学生独立思考后举手回答)

13、大家都很了不起,今天我们认识的图形都是平平的,它们都是物体的一个面。

活动二:(描一描)8分钟

1、下面,请小朋友利用桌面上的物体在纸上描出今天学过的图形。同一小组的小朋友也可以互相合作。(学生有的自己描,有的两个人合作描,不会的学生有的主动请教会的学生,有的自己打开课本看看书上的小朋友是怎样描的)

2、哪个小组的小朋友描得最快,我们就请他们来把描的图形展示一下,并说说是用什么物体描的。(请小组汇报)

(三)练习与巩固:

小游戏——头脑风暴  7分钟

1、现在我们来做个游戏好不好?

2、游戏的名字叫做头脑风暴,老师在黑板上画一个图形,这是什么图形?(生齐答“圆”)

3、现在请你想一想,看到黑板上的圆,你能够想到生活中的什么东西?

4、要求从第1个人开始,每人说一样(圆形的)东西,不能够重复。

(大约说12个同学以后,黑板的图形换成三角形,继续让后面的同学说下去;然后换正方形,长方形,依次类推;)

拓展练习——数图形   3分钟

 1、图中有几个正方形?(给学生独立思考时间15秒,之后由学生举手回答)

 2、你是怎么数的?(请学生上黑板来数,大家一起看黑板)

 3、图中有几个三角形?(给学生独立思考时间20秒,之后由学生举手回答)

 4、你是怎么数的?(请学生上黑板来数,大家一起看黑板)

 5、谁全部都数正确了?(给学生一些鼓励,使学生有满足感和愉悦

(四)开放性作业: 2分钟

1、小红利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。(电脑出示奔跑的动物和节奏感强的音乐,接着屏幕中出现了一个可爱的小女孩,小女孩说:“小朋友,你们好,我是小红,我利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画,你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?)

(观察5秒后几个学生举手回答,屋顶是三角形的;屋子的门是长方形的;屋子的窗是正方形的;太阳是圆形的……)

2、小红拼出了这么美丽的图画,你们能不能用今天我们学过的图形也拼成一幅画呢?

3、咱们比一比,是哪个小组拼出来的画面最美丽,用的图形最丰富,课后我们一起动脑筋,然后在班里办一数学画展,好不好?(生:好……)

4、今天的课就上到这里。

五、习题设计:

数图形:

1、图中有几个正方形?(给学生独立思考时间15秒,之后由学生举手回答)

2、你是怎么数的?(请学生上黑板来数,大家一起看黑板)

3、图中有几个三角形?(给学生独立思考时间20秒,之后由学生举手回答)

4、你是怎么数的?(请学生上黑板来数,大家一起看黑板)

5、谁全部都数正确了?(给学生一些鼓励,使学生有满足感和愉悦感)

 

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