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《6和7的加减法》的教案  

2011-12-14 20:00:46|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:教科书第45——46页内容及46页做一做,49页第5、6、7题。

教学目的:

1、使学生较熟练地口算10以内加减法,进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

教学重、难点:通过观察、实践理解并掌握6和7的加减法的计算方法。

教具、学具准备:小棒图,小黑板,水果图

教学过程:

一、复习:

1+1=    2+1=    2+2=     4+1=

5-3=     4-2=    3-1=     2-1=

二、新授:

1、摆一摆,写一写

(1)学生摆小棒,前后两位同学为一组。

教师指导学生一边摆5根、一边摆1根,然后让学生都从左向右观察,并各写一个算式。

(2)学生汇报交流所写的算式,教师板书:

5+1=       1+5=

(3)师:你们两位小朋友写的算式相同吗?(不同)

(4)师:你们都是用同一组小棒写的算式,为什么两个算式不同?

(5)根据学生的回答,教师小结:因为你们每两位小朋友坐的位置不同、观察的角度不同,所以写的算式也不同。

(6)让学生分别算出5+1=和1+5=的得数,然后说出计算方法。

(7)请小朋友们观察这两个算式,它们有什么相同的地方,又有什么不同的地方?

2、看一看,写一写,说一说。

(1)老师这里有7朵小红花,要发给同学们,(师板书虚线,虚线表示从中去掉,你能看图写出减法算式吗?)

独立写算式,谁来说说你的算式,还有不同的算式吗?

(2)引导学生说一说计算的方法,并说一说对比两道减法算式有什么相同的地方和不同的地方。

3、摆学具,找规律。

(1)教师先要求学生把准备的红、绿色的圆片掺在一起放在口袋中,再任意拿出6或7个,按颜色不同摆放成一行,让同桌写算式、算得数。每个学生能写出不同的加减法算式各3个即可。

(2)教师巡视、辅导,注意发现不同的见解,只要正确都不予否定。

(3)教师根据巡视情况选择性的板书:

           3+4=7     4+3=7   

7-4=3     7-3=4

(4)指导学生分组观察比较上下两组算式,问:你能发现什么?如果不摆学具怎么口算减法?

(5)学生讨论。

(6)汇报交流。每组派一名同学汇报,学生可能会说:由加法想减法或由数的组成口算减法。根据汇报情况,教师简要说明:上下两组算式有联系,如果不摆学具,想加法可以口算减法或由数的组成口算减法。

4、小练习。

师:我们现在学过了6和7的加减法,怎么口算4+3、7-2、6-3?(允许学生用多种方法进行口算)

5、教学写算式。

(1)教师先要求学生先尝试写算式4+3=7和6-2=4,然后做适当纠正。

(2)口算3+2、6-3和1+5,并在书上纸上书写。

(3)小组交流并订正所写算式。

三、巩固练习:

1、完成第45页看图写出算式。

看图想一想,你能怎样列式?

2、46页做一做,49页第5、6、7题。

四、实践活动:老师请7个学生上台,请他们去给花圃的花浇水,锄草等,想一想有几种分法?

五、课后延伸:找找生活中的6和7

 

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