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两位数减一位数(不退位)、整十数的教案  

2015-04-02 21:18:22|  分类: 一年级下册教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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周次

 

课题

两位数减一位数(不退位)、整十数

主备

粟荣香

辅备

一年级数学组

执教

 

教学目标

1、使学生进一步掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法。

2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

3、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力和动手操作能力。

重点难点

使学生理解和掌握两位数减一位数(不退位)、整十数单的算理。

课前准备

 

小棒,课件

 

教学过程

修改建议

(一)复习

1、口算

96  302   851    5020

2、口答:

54是由几个十和几个一组成的?5450+(

68是由几个十和几个一组成的?688+(

3、摆小棒算一算。

3072       70405

(二)探究新知

1、创设情境导入新课:

课件出示例1的情境图,搜集信息,提出问题。

2、教学例1,探究算法:

⑴出示352。指到学生用小棒摆一摆,还剩多少根?学生操作,教师巡视,个别指导。

⑵引导学生总结:352,就是从35根小棒中去掉2根,要先从单根的小棒中去掉2根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是33根。

⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。

35分成3个十和5个一。

②先算523(即个位上的数先相减)。

③再算30333(即再把个位上的数与整十数合起来)

⑷反馈练习。

“做一做”第2题。

3、出示“3520”。

⑴学生摆小棒计算3520,边摆边口述。教师巡视指导,启发学生明确:两位数减整十数,先把整捆和整捆相减,也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数,再把整十数相减,然后再加上各位上的数。

⑵指导学生总结计算方法。

①把35分成305

②先算302010(即十位上的数和十位上的数先相减)

③再算10515(即再加上个位上的数)

⑶学生互相叙述计算过程:先算302010,再算10515,所以352015

⑷反馈练习:“做一做”,注意叙述计算方法。

4、比较两题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?

根据回答板书课题。在计算方法上相同点是:都是减法,被减数都是两位数,都是把两位数分成了整十数和一位数。不同的是,如果减数是一位数,就从一位数里减去,再和整十数相加:如果减数是整十数,就从整十数里减去,然后再和一位数相加。

(三)巩固练习

1、做教材第69页做一做。

2、作业练习教材第71页的1—4题。

 

 

教学反思

 

 

 

 

 

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